VERSO LA SCUOLA FUTURA

Ascoltare per conoscere e comunicare

Sc. Infanzia Mascagni - Sc. Primaria Mascagni - Classi prime

Le classi degli anni ponte hanno attuato un laboratorio espressivo-creativo, che prevedeva:

• ascolto della  storia: “LA TARTARUGA”, tratta dal testo “E da quel giorno” di E. Nava proposto dal progetto Biblioteca per l’incontro con l’autrice
• rielaborazione verbale della storia attraverso interventi degli alunni e domande da parte dell’insegnante per individuare e puntualizzare i vari momenti e il personaggio
• costruzione del personaggio della storia
• rielaborazione individuale  dell’esperienza: verbale e grafica.
  
  

Rielaborazione verbale della storia

La tartaruga va a fare la spesa al mercato.
Senza guscio perché tanto tempo fa erano tutte senza guscio.
Era l’epoca della tartarughe senza guscio.
Sente l’odore dei fiori, vede una fragolina di bosco e la mangia.
Viene la notte e vede le stelle … si addormenta e pensa di salire sulla luna.
Quando si sveglia la mattina dopo vede i girasoli e si incanta a guardarli: si muove come loro.
Quando si muove il sole, loro si muovono e girano la testa …hanno i petali a forma di semino…
Goccia d’acqua.
Arrivano i nuvoloni, inizia a piovere e si bagna tutta. Torna a casa di corsa.
Si mette il suo guscio e sorride sdentata.
Pensa che non se lo toglierà più! Così potrà fermarsi a guardare tutte le cose che vuole e non dovrà correre come i conigli.
A lei piacciono le cose lente.

Costruzione del personaggio della storia

 

Rielaborazione  dell’esperienza in circle time  

Siamo andati nelle prime  Mascagni.
Prima ci siamo seduti poi presentati.
Abbiamo ascoltato una storia sulla tartaruga.
Prima era senza guscio e poi dopo il temporale con il guscio, perché non voleva bagnarsi.
Abbiamo costruito le tartarughe.
Avevamo il cartoncino, la spugna, la colla, le forbici e i pennarelli.
Prima abbiamo fatto il contorno del corpo della tartaruga…
ripassandolo con il pennarello…
… poi abbiamo disegnato con il lapis le placche del guscio ..
…poi colorate.
Si ritagliava la tartaruga.
Si ripassava la testa e le zampe sulla spugna con la penna, si ritagliava
e si attaccava sulla tartaruga
Dopo abbiamo messo la plastica della bottiglia per fare il guscio
… il guscio era il fondo della bottiglia
… verde o trasparente.
Mi è piaciuta la tartaruga, vederla finita!
Io la tartaruga l’ho fatta con Giulia C.
Poi abbiamo sceso le scale e siamo tornati in classe

Rielaborazione individuale dell’esperienza

Così raccontano l’esperienza i bambini della Scuola dell’Infanzia Ma scagni:

siamo andati alle elementari in prima, su;
abbiamo salutato;
ci siamo presentati …. abbiamo detto i nomi;
ci siamo messi ai banchi di prima;
la maestra ci ha letto la storia della tartaruga poi abbiamo fatto il lavoro;
abbiamo disegnato con il lapis le placche della tartaruga e ripassato il contorno del disegno … dopo abbiamo ritagliato … poi disegnato la testa, le zampe e la coda sulla spugna e ritagliato;
abbiamo incollato le zampe, la testa e la coda di spugna sulla tartaruga;
il guscio della tartaruga era la bottiglia tagliata … il fondo … l’ha messo la maestra con lo scoth;
da ultimo abbiamo disegnato la faccia della tartaruga.

Mi è piaciuto fare la tartaruga
È proprio bella! …Si porta a casa?
Abbiamo portato a scuola tante bottiglie e cartoni!